Mijn ervaringen zijn dat ze het in het begin wel leuk vinden, maar na verloop van tijd beseffen ze dat ze op die manier worden buitengesloten, en vinden ze het een stuk minder leuk.

Belangrijk is wel dat je je kindje in de hoek compleet negeert, ook al is het zich aan het amuseren. En dat je zelf verder doet met wat je bezig was. Dus vb als je samen aan het spelen was toen je kindje naar de hoek moest, dan doe je zonder je kindje verder. Het mag er best luid en leuk aan toe gaan.

Zo leert je kindje dat het niet leuk is om in de hoek te staan. Dat het beter kan flink zijn, want dan is mama tenminste met hem bezig.

Het heeft hier in elk geval gewerkt. Nu Arne wat ouder is krijgt hij de keuze: of hij is flink, of hij gaat op de trap zitten (eerste traptrede is ons strafplekje). Hij kiest meestal voor het flink zijn.

Spreeuwtje, ik ben het eigenlijk helemaal met je eens hoor.
Wat jij beschrijft zo doen wij het hier ook.

Eerst een verwittiging, als hij het dan nog eens doet gaat hij in de gang op de eerste traptrede. We zeggen wat er niet kan en laten hem daar een paar minuutjes zitten. Nadien nog eens zeggen wat er aan de hand was, Arne zegt sorry, en er volgt een dikke knuffel.

Wanneer er bezoek is, of andere kindjes komen spelen wordt Arne vaak te wild en gaat hij dingen doen die niet meer door de beugel kunnen.
Dit zijn vooral de momenten waarop hij een timeout nodig heeft.
Dus dan is het volgens mij beter dat iedereen gewoon verder speelt, dan dat alles stilvalt.

En inderdaad is de bedoeling om hem te laten nadenken. Nadenken over wat er gebeurd is, maar ook leren dat ongewenst gedrag niet getolereerd wordt, en dat hij veel meer aandacht krijgt door flink te zijn.

Het is zeker niet mijn bedoeling om hem te kwellen. Straffen vind ik een gevaarlijk woord, want als kindjes van hun spel worden weggenomen of genegeerd worden zien ze dat zowiezo als een "straf", zeker als ze de leeftijd van Arne hebben bereikt.

Ik hoop dat ik een beetje duidelijker ben geweest, want ik heb het gevoel dat ik een beetje verkeerd was begrepen.